Найти связь и проверить объяснение
Вопросы «почему?» и «как?»
В исследованиях этот приём называют уточняющими вопросами: ребёнок спрашивает, почему факт верен, как он работает и с чем связан, а затем проверяет ответ по материалу.
Как использовать
Для чего
Такие вопросы помогают присоединить новое знание к уже знакомому и увидеть причинные связи. Это самостоятельный учебный приём, а не свободная беседа без ответа: после предположения нужно свериться с учебником, задачей, наблюдением или другим надёжным источником.
Как использовать
Выбрать факт
Выбрать один важный факт или правило из темы.
Поставить вопрос
Сформулировать один вопрос: «Почему это происходит?», «Как это работает?» или «Чем это отличается?»
Предложить объяснение
Сначала дать собственное короткое объяснение.
Проверить по материалу
Проверить его по материалу и исправить неточности.
Связать ответы
Придумать вопрос к соседнему факту и связать два ответа между собой.
Пример
Вместо отдельного запоминания фразы «металлы расширяются при нагревании» ребёнок отвечает на вопросы: почему рельсы укладывают с зазорами и что произойдёт с мостом без температурных швов.
Что должно получиться
- В ответе появляется причинная связь, а не пересказ исходной фразы.
- Ребёнок отделяет своё предположение от проверенного объяснения.
- Ответ помогает разобраться с новым, но похожим вопросом.
Что часто мешает
- задавать слишком общий вопрос, на который невозможно ответить по изучаемому материалу
- останавливаться на красивой догадке без проверки
- превращать каждый факт в длинное исследование
- задавать ребёнку вопросы как экзаменатор, не оставляя времени подумать
Книги
Как задавать вопросы к теме
Если хочется разобраться глубже
На русском
Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрёжки
Русский перевод Make It Stick. Для взрослого и старшего подростка: попытки вспомнить, повторение с паузами и работа с пониманием.
На английском
Understanding How We Learn
Наглядное объяснение того, как устроены память и обучение.
На английском
Make It Stick
О попытках вспомнить, повторении с интервалами и разнообразии учебной практики.
