Альтшуллер и история
Генрих Саулович Альтшуллер (1926–1998), писавший также под именем Генрих Альтов, хотел понять, как люди находят новые технические решения и можно ли этому научиться.
С чего началась работа
В 1940-е годы Альтшуллер занимался изобретательством и служил в инспекции по изобретательству в Баку. В 1946–1948 годах разработка ТРИЗ стала его главной работой. Он искал повторяющиеся закономерности в технических решениях и способы преодоления противоречий.
В 1956 году Альтшуллер и Рафаил Шапиро опубликовали статью «О психологии изобретательского творчества». Это ранняя публикация подхода, который затем много лет развивался.
Детское удивление: лёд опускает тяжесть
В начале книги «И тут появился изобретатель» Альтов рассказывает о своём детстве в Баку. Он учился в четвёртом классе и наблюдал, как взрослые пытаются снять тяжёлый трансформатор с постамента, ожидая кран. Сосед предложил ледяную опору: груз передвинули на неё, а тающий лёд постепенно опустил его.
Мальчик в этой истории — будущий Альтшуллер; решение предложил взрослый. В авторском воспоминании важен момент удивления: привычное вещество способно выполнять неожиданную работу. Позже Альтшуллера заинтересовало, как люди находят такие решения. Этот эпизод помогает понять его интерес к изобретательству; систематическая разработка теории началась уже в 1940-е годы.
Для семейного разговора можно спросить: «Какую работу обычно выполняет лёд? Какую — в этой истории? Что меняется со временем?» Это обсуждение прочитанного, без повторения опыта с тяжестями.
Главная идея для знакомства
В задаче бывает нужно выполнить два требования, которые трудно совместить. Например, предмет должен быть большим для работы и маленьким для хранения. Можно сделать его складным: разложить на время работы и убрать после неё.
После идеи проверьте оба требования. Удобно ли работать с разложенным предметом? Легко ли сложить и убрать? Не появилась ли другая трудность?
Пример Альтова: лёд вместо крана
В статье «Лёд вместо крана», опубликованной в «Пионерской правде» в 1975 году, Альтов объясняет, как опустить тяжёлый фундамент в колодец. Лёд служит временной опорой: когда он тает, груз постепенно опускается.
Прочитайте пример со школьником. Спросите: «Как лёд помог опустить груз? Что с ним происходило со временем? При каких условиях это возможно?» Здесь важно обсудить способ решения, а не повторять опыт с тяжёлыми предметами.
Кто такие ТРИЗовцы
Так обычно называют людей, которые изучают, применяют и развивают подход: изобретателей, инженеров, преподавателей, авторов методик. Их задачи различаются. Инженер проверяет работоспособность технического решения; педагог помогает ребёнку освоить способы поиска и рассуждения.
Для работы с детьми важны материалы Светланы Ивановны Гин, Анатолия Гина, Михаила и Зои Шустерман, Аллы Нестеренко, Ингриды Мурашковской, Татьяны Сидорчук и других авторов. В библиотеке видно, с какой задачей знакомит каждый источник.